Parcours et expérience
Qui est Éric Marbeau ?
Je suis coach et formateur et j’accompagne des jeunes et des adultes dans leurs apprentissages, leurs choix d’orientation et leurs transitions professionnelles.
Mon parcours s’est construit progressivement à la rencontre de l’enseignement, de la psychologie, du coaching et de l’accompagnement des parcours.
Pourquoi ne voyez-vous qu’Éric Marbeau ici ?
L’association DPCTS réunit plusieurs intervenants aux spécialités différentes. Je me consacre spécifiquement à l’orientation scolaire et professionnelle, jeunes comme adultes : c’est pourquoi je suis seul présenté sur ce site consacré à l’orientation.
Pour les accompagnements liés aux apprentissages, à la motivation, à la confiance ou aux difficultés scolaires, vous pouvez consulter
le site Réussite scolaire & adolescent de DPCTS.
1984
Parcours éducatif
Entrée à l’École normale et début d’un parcours consacré à l’éducation et aux apprentissages.
2006
Coaching
Coach certifié, dans le prolongement d’un parcours de formation au coaching et à l’accompagnement.
2008
Association DPCTS
Création de l’association et développement des activités d’accompagnement pédagogique, de coaching et de formation.
2013
Transmission
Formation de coachs, notamment autour du coaching pédagogique et de l’accompagnement des jeunes.
Ce que ce parcours m’a appris
Une orientation ne se résume pas à un résultat scolaire ou à un questionnaire.
Titulaire d’une licence de psychologie, je me suis ensuite formé au coaching et à différentes approches permettant d’explorer les motivations, les valeurs, les modes de fonctionnement, les ressources et l’environnement dans lequel une personne évolue.
Ces différents regards ne constituent pas une méthode que j’applique de manière identique à chacun.
Je pars de la personne avant de choisir les outils.
Ma conception de l’orientation
Orienter ne signifie pas décider à la place de quelqu’un
Je ne conçois pas l’orientation comme la recherche d’un métier qui serait caché quelque part et qu’un test, un expert ou un algorithme pourrait révéler.
Je la considère comme un processus de réflexion, d’exploration et de décision.
Changer la question
Moins « Quel métier est fait pour moi ? » que « Comment puis-je construire un choix qui me corresponde et que je puisse confronter à la réalité ? »
01 — Se connaître sans s’enfermer
Identifier ses intérêts, ses motivations, ses valeurs, ses ressources, ses préférences et ses contraintes enrichit la réflexion sans définir une identité professionnelle définitive.
02 — Ouvrir plusieurs possibles
Une première idée n’est nécessairement ni la bonne ni la mauvaise. Elle devient une hypothèse à explorer parmi d’autres.
03 — Confronter les représentations
Une formation, un métier ou un environnement professionnel imaginé peut être très différent de sa réalité.
04 — Apprendre à choisir
L’objectif est aussi de développer des critères et une manière de réfléchir qui pourront être réutilisés lors de choix futurs.
Démarche DPCTS
Comprendre, expérimenter, observer, ajuster
Comprendre
Expérimenter
Observer
Ajuster
Une décision n’a pas besoin d’être parfaite ou définitive pour être travaillée : elle peut être construite, confrontée, puis ajustée à partir de l’expérience.
Mon rôle consiste à proposer un cadre de réflexion, des questions, des outils et des expériences permettant à chacun de développer sa capacité à choisir.
Je n’oriente pas une personne vers ce que je pense être bon pour elle : je l’accompagne pour qu’elle puisse construire, confronter et décider ses propres choix.
